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Hola a tod@s somos dos evaluadores centroamericanos, Martha Hernández Martinez y Erick Antonio Aragón, compartiendo experiencias y perspectivas de llevar a cabo nuestro trabajo de una forma transformadora. Queremos compartir con ustedes nuestra reflexión acerca del universo de posibilidades, lecturas, interpretaciones, perspectivas y análisis que existe en una base de datos en Excel o en un archivo de datos en SPSS bajo el lente de la identidad.
La lectura e interpretación se inicia con datos aislados e independientes, que se adicionan individualmente hasta alcanzar un conjunto ordenado y sistematizado. Esto posibilita hacer cruces diversos para mostrar, describir, analizar y estimar el fenómeno de interés.
La decisión del evaluador de qué, por qué, para qué, dónde, cuándo y cómo dirigir el análisis e interpretación de los datos marca la ruta en ese universo de posibilidades que representa una base de datos consistente y confiable. Es un desafío establecer los puntos referenciales e integradores en el análisis, de ello depende el curso de la interpretación entre una fila y una columna, de forma figurada puede ser entre el día y la noche en la lectura de un resultado obtenido.
Podemos establecer cuatro momentos comunes y concatenados en esta reflexión. El primero es la identificación y recolección de los sujetos de interés, generadores de datos; el segundo es la consolidación y procesamiento de la información de interés. Seguidamente se sitúa el ejercicio reflexivo y analítico del fenómeno a la luz de la información generada; conduciendo al último momento de exposición de resultados que contribuya a la definición de estrategias y toma de decisiones transformadoras.
Esta reflexión acerca de la importancia y complejidad de la identidad y de que como limitamos en muchas ocasiones ese análisis fue puesta a prueba en el procesamiento y análisis de las respuestas a una encuesta acerca de las barreras que a los servicios de prueba y vacuna para l@s miembros de comunidades de inmigrantes, refugiados, y otras comunidades históricamente marginalizadas. Esta revisión nos confirmó la necesidad que existe de resaltar e insistir en el significado de cada una de las respuestas que recibimos y cómo ellas trasmiten intereses, realidades y expectativas distintas según el enfoque que se elija.
Al revisar las respuestas de dos comunidades bajo el mismo parámetro de preguntas pudimos observar que las dificultades que existen van más allá por ejemplo de la localización de los servicios. Vimos como cada columna contaba su propia historia, cada respuesta no solo divergía en los resultados y significado, también nos ofrecía la oportunidad de conocer y entender la historia de esas comunidades. Notamos por ejemplo como el miedo a la prueba era la mayor barrera para una comunidad, y que para la otra comunidad el mayor reto era el encontrar el lugar donde hacerse el examen.
Sin romper el compromiso de confidencialidad podemos decir que las respuestas nos confirmaron las experiencias de estas dos comunidades con los sistemas de salud y las autoridades encargadas de regular el transporte. Ambas comunidades han sido abusadas, explotadas y marginadas, pero en la manera que respondieron a las preguntas nos advierte y sugiere la necesidad de desarrollar repuestas únicas y oportunas para las comunidades minoritarias en el estado.
Aprendimos que en esa celda hay un universo para cada comunidad y que nosotr@s como evaluadores debemos de asegurarnos de que sea evidente.
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